Milhares de alunos das Escolas Básicas de Natiri e Marripa, em Angoche.continuam a estudar ao ar livre, na expectativa de se ver concluídas as obras de construção de salas de aula iniciadas em 2022, no âmbito dos fundos desembolsados durante o período da COVID-19.
O abandono das obras de construção de salas de aula é cada vez mais evidente nas Escolas Básicas de Natiri e Marripa, no distrito de Angoche. Desde 2022, as comunidades escolares aguardam pela conclusão das obras, mas, até ao momento, não há sinais de retoma dos trabalhos. No local, observa-se apenas o abandono das estruturas, que já apresentam sinais de degradação precoce.
Na Escola Básica de Natiri, estima-se que, mais de 900 alunos estudam ao ar livre devido à falta de salas de aula. A situação afecta cerca de sete turmas, numa escola que conta actualmente com 17 turmas. Por sua vez, a Escola Básica de Marripa não dispõe de nenhuma sala de aula convencional, obrigando todos os alunos a frequentarem as aulas ao ar livre.
“Depois do abandono das obras de construção, não tivemos nenhuma comunicação. O MORPH veio em 2024 para fazer uma inspecção e disse que voltaria, mas até agora não voltou. Igualmente, neste ano, vieram em Maio”, disse um professor da escola.
Além da paralisação das obras, o professor Armando Justino aponta também problemas relacionados com a qualidade da construção. Segundo ele, a empresa responsável pela obra chegou a retirar todo o material de construção existente no local, situação que culminou com a dispensa do guarda que fazia a vigilância do material.
Além das salas de aula, Natiri enfrenta desafios relacionados com a falta de professores
De acordo com o professor, a falta de docentes constitui outro dos principais desafios enfrentados pela Escola Básica de Natiri. Segundo explicou, um único professor chega a atender cerca de 320 alunos numa turma da 3.ª classe.
A escola conta actualmente com apenas oito professores, contra os 11 que tinha em 2022, antes da transferência de alguns docentes para outras escolas. Desde então, segundo o professor, as vagas deixadas pelos professores transferidos não foram preenchidas.
Acrescentou ainda que, alguns professores solicitam transferência no final do ano lectivo, ficando posteriormente na condição de aguardarem por colocação noutra escola, sem que o processo seja concluído.
O Professor lamentou ainda pela escola não dispor de carteiras“As crianças sentam em cima das pedras como carteiras na nossa escola”, disse o professor, descrevendo as condições enfrentadas pelos alunos durante as aulas.
Fábrica e pastorícia disputam o rumo das crianças em Natiri
Para além dos desafios relacionados com as infra-estruturas e a falta de professores, os docentes alertam para outros factores que podem contribuir para o abandono escolar em Natiri, com destaque para a pastorícia e a fábrica local.
Segundo os professores, estas actividades constituem alternativas para algumas crianças que deixam de frequentar a escola, seja pela procura de oportunidades de geração de rendimento, seja pelas dificuldades que enfrentam no acesso e permanência no sistema de ensino.
Segundo o professor Augusto Francisco, algumas crianças da comunidade demonstram maior interesse em dedicar-se à pastorícia ou trabalhar na fábrica local do que continuar a frequentar a escola.
Algumas crianças ouvidas pela nossa equipa de reportagem afirmaram: “Preferimos ir à fábrica porque teremos dinheiro; a escola não dá dinheiro”.
Os relatos reforçam a necessidade de promover iniciativas que contribuam para incentivar a permanência das crianças na escola, melhorar as condições de aprendizagem e tornar o ambiente escolar mais atractivo para os alunos e para as suas comunidades.
Contacto com a direção provincial continua ainda distante
A escola revela que já comunicou inúmeras vezes a direção distrital sobre a situação, todavia sem nenhum resultado positivo. Por seu turno a mesma direção alega que a nível provincial ainda não teve nenhuma resposta facto que agrava cada vez mais a situação.
“A direção provincial é que comunica com o empreiteiro, havia dito que teríamos informações em breve” disse o técnico da Direção distrital de Educação do Distrito de Angoche.
Advocacia do FUNEB pode contribuir para ultrapassar desafios no sector da educação
Apesar dos desafios enfrentados pelo sector da educação, a aprovação da criação do Fundo Nacional de Investimento para Educação Básica (FUNEB), uma iniciativa de advocacia levada a cabo pelo MEPT e organizações da sociedade civil, poderá contribuir para ultrapassar parte desses desafios. O mecanismo já foi apresentado a vários organismos.
O FUNEB é um mecanismo de advocacia que visa influenciar a criação de um fundo específico para o sector da educação, com o objectivo de mobilizar recursos internos para reforçar o financiamento do sector e responder aos principais desafios do ensino básico em Moçambique.
Este investimento estará centrado no reforço do capital humano, na aquisição de equipamento escolar, na manutenção das infra-estruturas e na melhoria dos mecanismos de gestão.